民促法、国际化学校发展和留英前景 | 业内专家聚焦国际教育热门话题

新冠疫情、国际形势、国家新政给国际教育和留学、培训业带来重大挑战，同时也蕴藏着新的机遇！

民办学校和机构如何应对挑战及机遇？如何转型和生存？如何抱团取暖、合作共赢？

当前国内国际教育面临的困局：国内教育，公民同招政策还没有消化，民促法诞生，正在暗自侥幸，双减政策又下来了。国际教育，新冠疫情的不期而遇，海外院校的政策不断变化等，都对留学机构带来挑战和冲击。

科博国际教育于2021年8月24日举办国际教育在线热点分享会，邀请行业专家、使领馆官员、国际学校校长共同解读国际教育形势，分析国家政策，分享经验教训，共叙行业发展！

PART/01“特邀业内重磅教育大咖

此次国际教育分享会，邀请到了四位嘉宾：

科博国际教育董事长郑天慷先生，科博国际教育21年以来，在留学业务B端合作和C端服务的同时，不断带领科博人转型思变，今天他把一些新拓展项目的经验和行业合作的心得分享给大家。

英国大使馆文化教育处高级官员武新平先生，武老师会给到大家希望知晓的英国签证数据、留英人数、英国疫情控制及疫苗情况，就业支持等，新鲜的英国信息。

广东鸿发教育文化集团总经理助理谭总，长期任职于广东省教育行政部门，对当前国家政策，民办教育和国际教育有独到的见解，就民促法给大家深入解读政策。

宏润博源学校总校长陈文国先生，陈校曾是上海中学国际部的创始人之一，有着丰富的办学经验和先进的办学理念。一直有着深厚的教育情怀的对国际教育有着怎么样的期许呢？

PART/02后疫情时代国际教育及留学机构

如何转型及合作共赢

科博国际教育董事长郑天慷先生，科博国际教育从2000年创立一路走来，从留学服务到国内外研学、外教招聘、教师发展和培训、国际教育院校服务，也不断在求变创新。

郑天慷 | 先生科博国际教育董事长

科博国际教育董事长、总经理留英硕士，从事国际教育工作近25年曾任英国驻沪总领事馆文化教育处高级教育官员国际上第一批、也是国内第一位获得英国政府颁发的“英国教育推广和咨询高级资格证书”的专业人士

分享如何转型及合作共赢

我们应该如何应变和生存

1. 开拓多元刚需项目，如：

A.  Teach in China外教及双语中教招聘，积极开拓对国际学校提供需求的优质外教。

B.  教师在职发展培训，各个学校对双语中教的需求很大，我们有资源把优质培训课程提供给在职老师，通过在线和线下结合的培训方式，这也是学校的刚需。

C.  英国精英中学品牌引进及学校国际化运营。

D.  牛剑、G5大学及顶尖私立中学申请及面试培训。

E.  名企实训项目，我们与四大的合作受到欢迎，比如普华永道 PWC线上、线下实训项目。

F.  境内国际融合研学，为体制内及国际化学校提供丰富的游学及背景提升项目。

2. 加强同业及异业合作。

要做到这点特别考验情商和智商。了解自己的需求和利益的同时要了解合作方需求和利益；向对方要求高质量服务的同时，自己也要有专业和敬业的团队。尊重和共赢是合作成功的关键所在。

3. 开创创新市场活动，无论品牌宣传还是业务发展方面：

A.  与当地教育主管部门，举办体制内学校的中学国际教育论坛，帮助中外学校建立姐妹校的纽带；组织英国学校走进国内院校交流和互访；通过中英校际合作，在中英老师双方互派方面做了支持服务。

B.  组织英国名牌大学走进国际学校，举办升学老师培训交流、升学展及入学面试。

C.  参加英伦精选展，展现品牌形象。

D.  策划组织公益活动，如沪、杭、宁、伦敦四地关爱自闭症儿童公益徒步及捐赠。

E.  参加并主讲国际学校升学老师工作坊，利用丰富海外院校资源，为更多国际学校升学提供支持和服务。

F.  参加UCL、LSE等英国名校招聘会，为学生提供就业实习机会，为国际学校招聘、储备优质双语教师人才。

G.  策划组织留英摄影大赛，展现留英学生疫情期间学习和生活。

H.  拟组织名校、名企访问计划，为海归学生提供更多国内外就业实习机会及了解行业用人要求。

4. 坚守做教育的初衷、理念和情怀，不受市场诱惑。

郑老师的话

郑老师认为，做好教育，把自己定位在做教育和服务上面。不片面追求公司规模的扩大，反而能做专做精。我们价值观：合作、分享，不做违背市场规律的事情才能共赢。后，脚踏实地的做教育，携手共创未来，这样才能成功。

PART/03后疫情时代英国留学展望

英国大使馆文化处教育处高级官员武老师，英国留学中介的领航人，为我们带来新鲜的英国签证数据，留英信息，英国就业等为关心的热门话题。

武新平 | 先生英国大使馆文化教育处

英国大使馆文化教育处高级官员，英国留学中介的领航人

分享英国前沿资讯

有多少学生在英国就读

自1978年起，已有约74万中国学子从英国毕业。2019/20学年，共有233,157 名学生在英国就读。

近三年，2019年、2020年、2021年每月学生签证签发量对比（全球）

中国学生占比全球的签证签发量上升35%英国签证的签发量

英国主要国际学生生源国

中国大陆位居首位，2019/20学年就读人数148,530，占比25%；印度其次，美国第三，接下来是法国、中国香港

历年以来中国赴英就读本科和研究生数据（2002/03-2019/20）

本科+预科，58,850

研究生及以上，89,680中国赴英就读本科和研究生

热门学科就读趋势

近五年热门学科就读人数变化趋势，其中创意艺术与设计涨幅130%，计算机涨幅154%，教育教学涨幅204%

毕业生工作签证已经面向所有留学生于7月1日开放，有效期2年，本科和硕士3年，在英国工作，不受技能水准和行业领域限制。

毕业生工作签证

英国工作收入水平

年薪高行业毕业后在英国工作收入水平，毕业生起薪30,000英镑/年，根据工种和地区会有所差异。

2020英国各行业平均年收入高的是金融保险行业，平均年薪43,821英镑；新能源行业，平均年薪42,450英镑；教育行业，占中位年薪32,767英镑。

在英国际学生申请求职多的行业TOP5：

1、金融

2、零售

3、市场营销

4、人力资源

5、媒体与网络国际生求职多5个行业

QS世界大学排行榜2022

SCHOOL•7所中国大学进入世界大学排行榜

•27所英国大学进入前200

•8所加拿大大学进入前200

•12所澳洲大学进入前200

•2所新西兰大学进入前200

•46所美国大学进入前200

英国高校拔得头筹的学科包括：教育学、艺术和设计、药学和药理、英语语言文学、解剖学、人类学、地理、古典文学与古代史、考古、牙科、体育2021年QS学科排名

英国疫情概况

COVID-19疫情在全球蔓延，由于我国的国庆情和制度，非常配合政府的工作，国家不遗余力的控制疫情，这在其他国家做不到这样的防控，国情不同，人民的观念不同。

英国每日新增确诊32,253人，新增住院人数948人，接种两级疫苗比例76.7%，英国人对疫苗越来越重视，疫苗注射人数越来越多，如果超过80%，这个国家就可以实现全体自然免疫。

武老师的话

武老师认为，对于目前后疫情时代的说法还是比较准确的，危急的时刻已经过去了，年轻人即便感染也是轻症为主，大部分国际学生很注意防疫防控措施，在英国留学还是很安全的。

PART/04民促法

对国际教育的机遇和挑战

广东鸿发教育集团谭总，长期任职于广东省教育行政部门，对当前国家政策，民办教育和国际教育有独到的见解，就民促法给大家深入解读政策。

谭昭 | 先生鸿发教育文化集团

鸿发教育文化集团有限公司总经理助理

长期任职于广东省教育行政部门

民促法的独到见解

政策颁布后走向十八大以来，国家修订了民办教育促进法以及实施条例，高规格颁发了一系列教育改革和规范民办义务教育、培训机构的政策文件。

政策背景的意义经济基础决定上层建筑。修改教育法律、出台教育政策措施属于上层建筑行为。不同经济发展时期，国家通过上层建筑手段对教育体制机制进行改革，建立适应经济社会发展的教育体系。

国家教育强国的战略《中国教育现代化2035》的目标、原则、理念清晰描绘了我国教育强国的宏伟蓝图。八大目标、七项原则、八个基本理念、十大战略任务，目的就是以人民为中心发展教育，使教育同党和国家事业发展要求相适应，同我国综合国力和国际地位相匹配。

紧跟教育强国战略目标国际教育服务机构要与国家大政方针、教育强国蓝图同向而行，紧紧扣住十大任务，发挥优势、办出特色。

中央和领导对教育问题关切2021年11月深改委十九次会议，强调减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。不能让良心的行业变成逐利的产业。

当前社会主要矛盾

在教育层面上，体现为教育发展不平衡不充分与人民群众对优质教育需求之间的矛盾。当前人口减少，人口结构失衡，住房和养育成本高，教育作为国家政策改革的堡垒，教育不能成为奢侈品，切实的做好维护和稳定。

解决社会的主要矛盾核心和其实是，维护稳定。政策稳定，国家稳定，才能有发展。教育公平是社会公平的基石。通过维护教育公平正义、均衡配置优质教育资源、改善人口结构等多种迫切因素叠加，是中央实施新的教育治理政策的底层逻辑。

国家一贯支持教育对外交流与合作《中国教育现代化2035》提出：

实施留学中国计划，加快建设中国特色海外国际学校

基础教育方面：加强中小学国际理解教育高等教育方面：加强与国外一流大学合作

开展中外学分互认、学位互授联授

职业教育方面：借鉴德国“双元制”办学模式

校企结合，工学合作，促进高职院校教育教学改革

构建新格局方面：支持海南建设国际教育创新岛

支持粤港澳大湾区建设国际教育示范区

面临挑战政府严格监管，投资者、国外学校对国内国际教育的信心受影响。

民办K12国际化学校和实施国际课程的培训机构可能是面临多挑战的主体。新设立国际化学校将受到严格控制，增设校区应该向所在审批机关单独申请办学许可证，提供国际预科课程服务的培训机构办学许可证，多地区（如在广东）已经停止审批。

面临机遇国际教育也只有符合国家意志、依法依规，才能得以发展。

满足对多样化教育个性化教育需求：国际教育的多样化升学途径，可以缓解家长内卷的心态，审批机关单独申请办学许可。

未来发展思路——守正笃实规范发展，规范办学，才能有生存和发展的机会如果办学以营利为目的，会与国家的法律法规背道而驰

改变以往以学费为主的盈利模式，

学费主要投入到学校提高教学质量上

创新营利模式

发挥国外合作学校的作用

谭老师的话

谭老师认为，如果办学以营利为目的的，会与国家的法律法规背道而驰，改变以往以学费为主的盈利模式，学费主要投入到学校提高教学质量上。不要仅引进品牌，把国外优质课程设置、教学文化等融合到国内使用，个性化发展。

PART/05国际化学校发展前景及合作需求

宏润博源学校总校长陈文国先生，中国国际教育领域早的实践者，1993年上海中学国际部创始元老之一，有着丰富的办学经验和先进的办学理念。一直有着深厚的教育情怀对国际教育有着怎么样的期许呢？

Mr. Bowen Chen上海宏润博源学校总校长

中国国际教育领域早的实践者之一曾任上海中学奥林匹克物理竞赛教练上海中学国际部创始元老之一先后创办了两所国际学校“中国人气名校长”- 2019腾讯新闻国际学校年度盛典“亚洲明星校长” - 2020年BEED亚洲大会

国际化学校发展前景分享

❂ 小故事  上中国际部的初创故事回想起多年前，我们前往卡塔尔办理国际学校，卡塔尔提供学校和场地，但是提出必须开设3门课，卡塔尔历史，卡塔尔地理，伊斯兰语言，这么小的卡塔尔国家非常坚守自己国家教育，让我深受感触，我们坚定注重以国为本的教育主权，这也是上中国际部建立的初心。

上海中学从1993年引入国际部，一直处于顶尖地位，上海中学本部用了很多国际先进教育理念，与国家教育相结合，在IB国际课程中实现，比如：国际IB实验教学与国内很不同，学生必须自己提出自己的设想，自己想做的实验，自己设计出实验的步骤，和实验过程中记录的数据，进行数据分析，后得出结论，后对实验结论进行分析，分析是否合理，哪怕是错误的实验，分析合理，整个实验也是成功了。

国际化学校发展前景及合作需求

1. 国家发展层面，改革开放的需求，习近平主席多个场合讲了国际化教育的重要性，培养国际化人才，国际教育改革开放的趋势是不变的。注重我们国家的主权是核心。

A.   关于“国际化”，把国外的教育方式方法搬过来，是片面的，国际化必须把中国教育包含在内，融合在一起，因材施教，把中国的教育和西方思想结合在一起。

B.   国际化时代背景：“一带一路”发展战略，美国对于一带一路想方设法阻扰，需要大量的国际化的人才，仅仅现有的教育，培养不出，需要我们有更多类型的学校培养更多类型的国际化人才。

2. 市场刚需层面：

人均GDP超过4000美元，高净值家庭会为孩子寻找高净值的教育机会，我们国家人均GDP超过10000美金，有大量高净值家庭寻找国际化学校，适合自己孩子发展的需求。

3. 国际化学校的合作需求：

探索优质教育，真正的教育，让每个孩子朝着自己想要发展的方向发展，我们需要各种不同类型的学校，相互合作，办真正的教育。

A.  中外教师招聘，科博国际可以提供不少这方面的合作，我们宏润博源也请科博招聘外教和双语老师。

B.  在职培训发展，科博20多年积累的大量的英方的优质教育资源，也给我们很多有利的帮助。

C.  联合招生，生源是学校的源泉，科博可以为我们提供很大的帮助。

D.  名校升学支持，因为科博有着优质的资源，对我们有需求向各个方面发展的学生，非常需要。

陈校长的话

陈校长认为，真正办教育的，想法设法培养孩子成为人才，从这个角度考虑，我们就不用担心国际化的限制之路。抱团取暖，共同发展，共同度过艰难时期。在沙漠里非常容易迷失方向，我们的教育类似于在这个沙漠中，看不请方向，静下心来，好好思考，朝着正确方向行走，找对正确的发展方向，我们坚定走下去，朝着培养孩子成材的坚定目标走下去。不管怎么变，一切为孩子未来着想，应不变于万变之中，才能立于不败之地。

PART/06Q&A问答环节

Q请问谭总：请问教育培训机构转型是否允许来开设国际学校开班，开设国际课程？

A需要看各地方的政策，双减文件里面提到，培训机构不得开设国际课程，国家政策可能会对开设国际课程进行加大监管力度，国家教育机构做过调研，培训机构开设培训机构有风险，比如广东地区已经停止国际课程的审批。

Q请问武老师，英国大学远程教育课程方面，BC文化教育处有没有看到中国国内需求多了起来了？

A武老师：

中国政府不认可远程教育模式，当然不排除不需要这个认证，只需要获得技能，人数会比以前多些。政府官方不可以做这样的认证，这是比较遗憾，但是这样的课程在英国比较成熟了，在确保教育的质量方面是没有问题的。

郑老师：

教育部目前对海外认证不认可，我们做过国际学校的调研，有相当一部分老师，尤其是国际学校的老师，在疫情期间，中高级职位的岗位，但又不能离开国内的前提下，进行自我教学水平的提升，他们已经有了一定的职位，有一部分老师或者认可提高雇主的认可比提高教育部认可更重要，Distance Leaning海外硕士和博士的在线课程，在教师群体里面的认可度在增加。

陈校长：

作为老师，要不断提升自己，想着再去读一个学位，让老师接受世界领导力培训课程，科博推出的这个课程，对老师们而言是接受度很高的。我自己是文革后第一批大学生，本科毕业，至今也在想获得更高的教育机会，参加更高学历的培训，比如硕士和博士学位，来满足自己心中的追求和缺憾。